传统行业正以裂变的速度接受着新一轮互联网浪潮的冲击，与经济发展休戚与共的职业教育如何在参与变革方面，充满着挑战与机遇。
当前中国正处于全产业的转型升级时代，互联网正在重新定义各行各业，未来已来，面对瞬息万变的互联网时代，面对不断被颠覆的传统行业和层出不穷的新兴行业，职业教育更需要思考如何与技术进步、生产方式变革、社会公共服务变化同步，履行培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的职责使命。
如今，互联网与职业教育的跨界融合逐渐被提上日程，并呈现出蓬勃发展之势，由此衍生出一种全新的职业教育服务形态，这种职业教育服务新态，是对职业教育服务旧态的根本性颠覆。“互联网+”行动计划的实施赋予了职业教育服务新的内涵，也使得职业教育服务的目标变得更加立体可行。与此同时，职业教育的服务主体、服务对象、服务重点、服务方式等也因为“互联网+”行动计划而发生重大转向。
对教育领域而言，“互联网+教育”就是利用信息通信技术和互联网平台，让互联网与传统教育行业进行深度交汇融合，以创造和发展教育新生态。与普通教育相比，职业教育跨越了学校与企业，跨越了教育与产业，也跨越了工作与学习，是一种名副其实的跨界教育。在“互联网+”时代，如何实现职业教育的变革创新，探索“互联网+职业教育”的职业教育服务新态，就成为摆在我们面前的一个时代主题。
在大力构建现代职业教育体系的今天，职业教育的终身性、全民性就成为不可忽略的重要议题。而且，推进职业教育的终身性、全民性对于构建学习型社会也具有重要的价值。在上述背景之下，实现职业教育的终身性、全民性，不仅需要在制度层面上做好顶层设计，而且需要在技术层面上完善运行机制。在“互联网+”时代，职业教育服务将为各领域、各阶层、各年龄段的社会大众提供更多高质量的职业教育服务，使得职业教育真正成为“面向人人、面向社会”的教育。
“互联网+职业教育”的重要特征就在于通过大数据平台的建立，可以共享不同区域、不同类型与不同层次职业教育之间的优质资源，从而使人人都能享受到更好的职业教育服务。众所周知，我国职业教育的发展水平具有区域不平衡性的特征，突出表现为东中西部之间差距较大、城乡之间差距较大，这就意味着不同区域的职业教育受教育者所拥有的职业教育资源的数量和质量是不同的，自然也就享受不到同等优质的职业教育服务。在上述背景之下，“互联网+”行动计划的开展显得尤为珍贵。（上诚学信付，业绩涨3成）
在“互联网+”行动计划的支持之下，职业教育的远程教育无疑将成为可能，不同区域的职业教育受教育者可以利用网络平台进行学习交流，这就大大增加了其享受优质职业教育服务的机会。另外，互联网技术的应用还有助于对不同区域的职业教育发展状况进行评估，采用先进的数据统计与分析手段可以将其划分出不同的等级，以此作为分配职业教育资源的参考标准，这样就可以促使更多的职业教育资源流向贫困落后区域，从而缩小不同区域之间职业教育发展水平的差距，最终促进教育公平的实现。
综上所述，在“互联网+”行动计划之下，互联网技术在职业教育领域中的深度应用，可以有效提高我国的教育公平程度。随着“互联网+”行动计划的开展，传统的职业教育服务已经不能适应时代的要求，“互联网+职业教育”应运而生的服务新态无疑将进一步推进职业教育的现代化进程。